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【講話】2016年4月在全國“兩學一做”學習教育 基層黨務骨干培訓示范班上的講話

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在全國“兩學一做”學習教育

基層黨務骨干培訓示范班上的講話


2016428日)


按照今年黨員教育培訓示范班計劃,中央組織部將舉辦2期全國“兩學一做”學習教育基層黨務骨干培訓示范班。今天,第一期培訓班開班了。首先,我代表中組部黨員教育和干部測評中心對各位學員表示熱烈歡迎,對辛勤工作在基層一線的廣大黨務工作者表示誠摯的問候和敬意!

在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育,是黨中央立足黨和國家事業發展全局作出的一項重大部署。對這次學習教育,黨中央高度重視。習近平總書記4次作出重要指示,提出明確要求。224日,中央辦公廳印發學習教育《方案》。329日,中央組織部印發了學習安排《具體方案》。46日,中央召開“兩學一做”學習教育工作座談會,傳達學習習近平總書記有關重要指示精神,對學習教育作出全面部署,劉云山同志作了重要講話,趙樂際同志對貫徹落實會議精神提出明確要求。目前,學習教育已經全面展開。

舉辦這次示范班,是貫徹落實中央精神,推動“兩學一做”學習教育扎實有效開展的一項重要舉措。大家都是基層黨務工作骨干,是學習教育的參加者、組織者、實施者,希望你們在培訓中進一步領會中央精神,掌握方法,交流經驗,提高組織開展學習教育的能力水平。下面,我結合學習領會中央精神,就基層黨組織怎么開展學習教育,談4點認識體會,與大家交流。

一、深刻領會“兩學一做”學習教育的重大意義

關于“兩學一做”學習教育的重大意義,習近平總書記重要指示和中央印發的《方案》都作了明確闡述,劉云山同志在工作座談會上又作了論述。通過學習領會中央精神,我認為至少要從3個方面來理解和把握。

第一,深刻理解“兩學一做”對深化思想政治建設的重要推動作用。習近平總書記強調,對我們這樣一個大黨來說,自身建設的首要任務是思想政治建設。黨的十八大以來,中央持續推進思想政治建設,先后部署開展了黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育,使廣大黨員干部思想政治素質不斷得到新提高。但也要看到,目前取得的成效還只是初步的、階段性的,鞏固成果的任務還很重。特別是在當前形勢下,思想觀念和價值取向日趨活躍、社會思潮紛紜激蕩,一些宣揚西方憲政民主、“普世價值”、公民社會等的錯誤思潮混雜其中,質疑改革開放,宣揚新自由主義、歷史虛無主義等噪音雜音不絕于耳,在一定程度上混淆了視聽、模糊了認識,干擾了人們在舉什么旗、走什么路、朝著什么目標前進等重大問題上的思想共識。在這種情況下,更需要通過加強黨內教育來統一思想、增進共識,使我們黨始終保證思想上政治上行動上的高度統一。開展“兩學一做”學習教育,就是立足于抓常、抓細、抓長,推動黨內教育從集中性教育向經常性教育延伸,使思想政治建設抓在日常、嚴在經常。

第二,深刻理解“兩學一做”對落實全面從嚴治黨要求的重要基礎作用。黨的十八大以來,圍繞全面從嚴治黨,黨中央作出了一系列重大部署。從制定實施八項規定,到開展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育;從強力肅貪反腐、正風肅紀,到完善各方面規章制度;從抓縣處級以上黨員領導干部這個“關鍵少數”拓展到全體黨員,打出了一整套組合拳,體現了環環相扣、步步深入推動全面從嚴治黨的堅定決心和政治定力。應該認識到,黨中央對全面從嚴治黨是有著系統謀劃、有序推進的,現在到了向每個基層組織和每個細胞全面覆蓋的時候。從我們調研掌握的情況看,當前基層黨組織和黨員隊伍主流是好的,但軟弱渙散、不嚴不實的問題在一定范圍內存在,有的還比較突出。一些黨員不在組織,長期游離于黨組織之外;不像黨員,理想信念缺失,言行舉止失范;不起作用,不履行黨員義務,對待工作消極懈怠,對待群眾態度冷漠;不守規矩,想說什么說什么,想干什么干什么,心中沒有敬畏,行為沒有底線,等等。要解決這些問題,就必須對黨員干部加強教育,尤其是黨章黨規、系列講話方面的教育,推動全面從嚴治黨真正落下去、落到位。開展“兩學一做”學習教育,就是要推動全面從嚴治黨要求在基層落地生根,落實到每個支部、每名黨員,使黨的組織生活和黨員教育管理制度嚴起來,使基層黨組織和黨員隊伍強起來。

第三,深刻理解“兩學一做”對貫徹黨中央重大戰略部署的重要保證作用。推動黨的事業發展,關鍵在黨,關鍵在人。黨的十八大以來,以習近平同志為總書記的黨中央在新的歷史條件下提出了“四個全面”的戰略布局,全面建成小康社會是戰略目標,全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措。落實中央決策部署,推動經濟社會發展,必然要求提高黨員干部的能力素質,充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。當前,貫徹落實五大發展理念,適應把握引領經濟發展新常態,推進供給側結構性改革,堅決打贏脫貧攻堅戰,實現“十三五”良好開局起步,等等,各方面任務極其繁重,這對各級黨組織和黨員干部提出了新的更高要求。但從現實情況看,一些黨員干部在新形勢新任務面前,還存在著不想為、不會為、不善為等問題,想干愿干積極干的勁頭不足,能干會干善于干的能力不夠。開展這次學習教育,就是要引導廣大黨員干部以學促做、知行合一,把干事創業的精氣神提振起來,把全黨的智慧和力量凝聚起來,為奪取全面建成小康社會決勝階段新勝利提供堅強政治保證和組織保證。

二、準確把握“兩學一做”學習教育的目標任務

中央印發的《方案》明確了“兩學一做”學習教育的總體要求、目標任務、方法步驟和重點舉措。中央組織部制定的《具體方案》落實中央要求,進一步細化了學習安排。貫徹落實中央部署要求,必須準確把握學習教育的目標任務,重點要明確以下3個方面。

第一,明確學的要求。“兩學一做”,基礎在學。學黨章黨規、學系列講話,是這次學習的基本內容。為什么要學黨章黨規、系列講話?黨章是黨的根本大法,集中體現了我們黨的性質宗旨、政治主張、奮斗理想和對黨員的基本要求,是管黨治黨的總遵循,是全黨必須遵守的共同行為規范。作為黨員,首先必須學好黨章。黨規黨紀是黨章的延伸和具體化,明確規定了黨員應當嚴守的紀律和規矩。做合格黨員,也必須學好黨規黨紀,否則,思想和言行出格了犯錯了都不知道。習近平總書記系列重要講話,作為當代中國最現實的馬克思主義,深刻回答了新的歷史條件下黨和國家事業發展的一系列重大理論和實踐問題,進一步豐富發展了黨的理論和路線方針政策,對黨員干部提出了更具時代特點的新要求。要做一名合格黨員,還必須學好系列講話。

黨章黨規和系列講話內容豐富、內涵深刻,要學好必須把握重點和相關要求。對全體黨員來說,學黨章,要深入領會黨的性質、宗旨、指導思想、奮斗目標、組織原則、優良作風,深入領會黨員條件和義務、權利,牢記入黨誓詞,明確做合格黨員的標準和條件。學黨規,主要是學習《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨黨員權利保障條例》等,掌握廉潔自律準則規定的“四個必須”“四個堅持”,掌握各類違紀行為的情形和處分規定等。學系列講話,主要是學習《習近平總書記系列重要講話讀本(2016年版)》,對照《具體方案》規定的7個方面內容,學習領會習近平總書記系列重要講話的基本精神,學習領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略的基本內容,掌握與增強黨性修養、踐行宗旨觀念、涵養道德品格等相關的基本要求。對縣處級以上黨員領導干部來說,學黨章黨規、學系列講話還有更高要求,中央組織部印發的《具體方案》都有明確規定,我在這里就不再贅述了。

需要指出的是,黨章黨規與系列講話是緊密聯系、內在一致的,要貫通起來學、統一起來學。比如,可以圍繞一個主題,看黨章黨規是怎么規定的,系列講話是怎么闡述和要求的,結合學、對照學,在學系列講話中加深對黨章黨規基本精神的理解,在學黨章黨規中深刻領悟系列講話的基本精神。

第二,明確做的標準。“兩學一做”,關鍵在做。做合格黨員,是這次學習教育的著眼點、落腳點。怎樣才算合格黨員?中央印發的《方案》提出了“四講四有”。劉云山同志在工作座談會上,對“四講四有”作了深入闡述。講政治、有信念,強調的是政治合格,就是要對黨忠誠,堅定理想信念,做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨、在黨愛黨。講規矩、有紀律,強調的是執行紀律合格,就是要嚴守黨的政治紀律和政治規矩,增強組織觀念、服從組織決定,知敬畏、明底線、守規矩。講道德、有品行,強調的是品德合格,就是要明大德、守公德、嚴私德,傳承黨的優良作風,弘揚中華傳統美德,踐行社會主義核心價值觀,堅守共產黨人的精神高地。講奉獻、有作為,強調的是發揮作用合格,就是要踐行黨的宗旨,保持為民本色,敢于擔當、勇于負責,在促進改革發展穩定中當標兵、作模范。

為什么提出“四講四有”?我們黨在不同歷史時期、面臨不同歷史任務,總是適時提出黨員合格的標準和要求。延安時期,我們黨提出了共產黨員應該具備的“六條標準”。1957年,毛澤東同志提出了共產黨員“四個一定要”的要求。改革開放之初,鄧小平同志概括了合格黨員應當具備的“五種精神”。新形勢下,習近平總書記在不同場合的重要講話中,多次闡述了合格黨員的標準和條件,鮮明提出做一名共產黨員首先要政治合格的重大命題。中央《方案》中提出的“四講四有”,是著眼黨和國家事業的新發展,對全體黨員提出的新要求,集中體現了黨章黨規、系列講話的基本精神,集中體現了習近平總書記對做合格黨員的有關要求。“四講四有”與好干部二十字標準、“三嚴三實”、“四個鐵一般”、忠誠干凈擔當等要求是內在一致的,揭示了黨員干部的為政之魂、立身之本、成事之要,適用于所有黨員。

怎么做到“四講四有”?我體會,要把握3點。一是要照著標準做。以黨章黨規為準繩,以習近平總書記系列重要講話為指南,看自己的思想、言行是否符合黨員標準和條件,看貫徹落實黨的理論和路線方針政策,貫徹落實中央決策部署是否自覺。二是要從時時處處、點點滴滴做起。在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下,都要牢記自己是一名共產黨員,從一件件具體事情做起,做出黨員樣子,努力在理想信念、宗旨意識、紀律規矩、道德品行等各個方面都合格、都過硬。三是要體現在充分發揮作用上。把學習收獲轉化為行動的力量,從崗位要求、群眾需求和自身實際出發,找到發揮作用的位置,拿出干事創業的勁頭,在履行職責上更出色,在服務群眾上更貼心,在推動中心工作上更有作為。

第三,明確解決的問題。學習教育是為了解決問題,要堅持問題導向,“學”要帶著問題學,“做”要針對問題改,把解決問題貫穿學習教育全過程。中央《方案》歸納了“五個著力解決”的問題,中央組織部《具體方案》進一步提出了黨員、縣處級以上黨員領導干部重點需要解決的5個方面問題。對全體黨員,一是理想信念方面,重點解決一些黨員理想信念模糊動搖,精神空虛迷茫問題。二是黨的意識、黨員意識方面,重點解決一些黨員組織觀念淡薄、組織紀律散漫問題。三是黨的宗旨意識方面,重點解決一些黨員群眾觀念淡漠、服務意識欠缺問題。四是踐行社會主義核心價值觀方面,重點解決一些黨員律己不嚴、知行脫節問題。五是在推動改革發展穩定實踐中建功立業方面,重點解決一些黨員安于現狀、進取心不強問題。縣處級以上黨員領導干部,還要解決在帶頭堅定理想信念、帶頭嚴守政治紀律和政治規矩、帶頭樹立和落實新發展理念、帶頭攻堅克難敢于擔當、帶頭落實全面從嚴治黨責任等方面存在的問題。

這次學習教育解決問題,還要與黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的問題整改結合起來,持續深入向“四風”問題開刀。作為基層黨組織,要根據黨員所處的地區、領域、行業特點,幫助黨員查找問題、對癥下藥,讓群眾感受到身邊黨員的提高和變化。要重點解決5個方面問題:一是黨員隊伍管理不嚴,二是流動黨員教育管理難,三是黨員發揮作用機制不健全,四是黨員隊伍出口不暢,五是黨內激勵關懷幫扶滯后。通過解決一個個問題,補齊工作短板,推動基層黨建全面進步全面過硬。

三、努力掌握“兩學一做”學習教育的開展方法

中央明確,“兩學一做”學習教育不是一次活動,要突出經常性教育特點。我們要跳出“活動思維”“活動套路”,掌握運用經常性教育的思想方法和工作方法,在融入經常、融入日常上下功夫。

第一,堅持日常學習制度“兩學一做”不分批次、不劃階段、不設環節,主要是用好日常的教育途徑、教育方式。具體來說,就是要堅持“三個基本”。一是以黨支部為基本單位。從1925年黨的四大規定設立黨的支部以來,支部一直是教育管理黨員的基本單位。從當前實際情況看,不少地方和單位黨支部的職能履行得不好。有的思想上不重視,黨的組織形同虛設;有的長期不開展活動,或者以業務會、工作會代替支部活動,不少農村出現了“支部開會必須給補貼,否則沒人來”的現象。這些問題,反映出一些支部主體責任缺失了、基本任務落空了。這次學習教育把支部作為基本單位,就是要推動黨支部擔負起從嚴教育管理黨員的主體責任,履行好黨章規定的職責任務。中央《方案》提出的6項措施中,圍繞專題學習討論、創新方式講黨課、召開專題組織生活會、開展民主評議黨員、立足崗位作貢獻,這5項主要由黨支部來組織實施。黨支部要充分發揮主觀能動性,切實擔負起學習教育的主體責任。二是以黨的組織生活為基本形式。通過黨的組織生活對黨員進行教育管理監督,是我們黨在長期革命和建設實踐中形成的重要經驗。基層支部組織生活的主要形式是“三會一課”、組織生活會等。從面上看,“三會一課”等基本制度不落實的問題還比較普遍。有的基層黨組織“三會”長期不開、黨課基本不講,有的以文體活動代替組織生活,有的局限于讀書、看報、念文件“三板斧”,組織生活庸俗化、娛樂化、平淡化。基層黨組織要按照中央要求,切實把黨小組會堅持好,把支部黨員會議組織好,把黨課講好,把專題組織生活會開好,在堅持經常、講求認真、提高質量上下功夫。三是以黨員教育管理制度為基本依托。長期以來,我們黨在加強黨員教育管理工作中,形成了黨員定期向黨組織匯報思想和工作、黨費收繳使用管理、黨員組織關系管理、民主評議黨員等一整套相對完整的制度體系,只要落實到位,就能產生好的效果。基層黨組織一定要增強制度的執行力和約束力,防止制度懸空、執行不嚴等問題。在學習教育中,要抓好黨費收繳管理、組織關系管理等基本制度的落實,將教育融入管理監督服務,通過落實制度來提升教育效果,使黨員干部的黨性觀念和黨員意識得到切實增強。

第二,聯系實際搭建平臺。開展學習教育,很重要的一條措施,就是引導黨員立足崗位作貢獻。近年來,我們在黨員日常教育管理工作中,搭建了一系列實踐平臺和載體。比如,在機關事業單位,建立黨員到居住地報到、直接聯系服務群眾制度;在農村、社區,建立黨員設崗定責和承諾踐諾制度;在國有企業和非公有制經濟組織、社會組織,建立黨員示范崗和黨員責任區制度;在窗口單位和服務行業,建立黨員掛牌上崗、亮明身份制度。這些都比較成熟,需要基層黨組織堅持好、運用好。同時,還要結合實際,積極探索新辦法新途徑。一些地方和部門在這方面走在了前頭,值得我們學習借鑒。比如,山東、浙江、江蘇等地采取組團式、項目化等方式,引導黨員參加公益活動、服務社會,并采取先鋒指數、積分管理方式,對黨員發揮作用情況進行評判。再如,北京在高校中組織開展黨員“一幫一” “結對子”“紅色1+1”“助學零距離”等活動,引導黨員服務師生、奉獻社會。需要強調的是,搭建服務平臺不能脫離實際,要注重發揮黨員的特長和優勢,引導黨員從本職工作做起、從具體事情做起,把黨員的主體意識、責任意識、先鋒意識激發出來,推動學習教育成為強化服務自覺、作用自覺的過程,成為贏得群眾擁護的過程,成為鞏固執政根基的過程。

第三,注意分層分類推進。中央明確,這次學習教育要堅持分層分類,根據不同領域、不同行業、不同單位特點,對學習教育的內容安排、組織方式等提出具體要求,制度推進措施。開展學習教育,各級黨委要有分層分類的具體措施。基層要根據不同黨組織的自身特點,聯系不同群體黨員的實際情況,把學習教育的任務具體化、精準化、差異化。具體化,就是每個支部、每個黨小組要有具體計劃、具體措施,把原則要求轉化為可操作、能落實的辦法。精準化,就是把握黨員的思想狀況和行為特征,因人施教、精準施策,使每名黨員都能受教育、有提高。差異化,就是不搞整齊劃一,注意突出特色。比如,機關事業單位基層黨組織,學習的內容應當更多些、方式應當更加多樣些,還要針對黨員干部職務層級較多的實際,在學習要求、組織方式等方面有所區別。比如,農村、社區基層黨組織,要圍繞美麗鄉村建設、文明和諧社區建設,以及扶貧攻堅等工作,來安排學習的重點內容,設計黨員發揮作用的實踐平臺,還可以將學習內容編成地方戲曲、快板等黨員群眾喜聞樂見的形式。比如,非公有制企業和社會組織黨組織,要統籌好學習教育和生產經營,因企制宜、因崗制宜,靈活安排。黨員人數少、黨員流動性強的黨組織,可以依托園區、社區黨員服務中心等活動場地,利用開放式組織生活等方式,組織黨員參加學習教育。對黨員流動,流入地和流出地黨組織要加強協調配合,按照流入地為主的原則,把流動黨員編入一個支部,就近就便參加學習教育。離退休干部職工黨員及年老體弱黨員的學習教育也要有針對性地組織好,根據其生活、居住、身體等狀況,以適當方式組織他們參加學習教育。

第四,注重發揮典型作用。運用典型開展教育,是黨員教育管理工作的基本經驗。這次學習教育明確提出,要學習革命先輩和先進典型,從周永康、薄熙來、徐才厚、郭伯雄、令計劃等違紀違法案件中汲取教訓,發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用。這些年來,我國各行各業、各條戰線涌現了一大批先進典型,中央有關部門評比表彰的全國勞動模范、先進工作者、“三八紅旗手”、道德模范等先進模范人物中,共產黨員占80%以上。2000年以來,受到縣級以上黨委表彰的優秀共產黨員652.1萬名。這些先進典型“平常日子看得出來,關鍵時刻站得出來,危急關頭豁得出來”,用實際行動詮釋了黨的宗旨,贏得了群眾的贊譽,樹立了黨的光輝形象。最近,趙樂際同志在河南調研指出,要讓典型發揮作用,好好總結其中的共性特征。總結典型不要追求完美,追求高大上,把管用的幾條挖掘出來,宣傳借鑒好。基層黨組織要充分運用典型開展教育,采用巡回報告、在線互動、觀看電視片等方式,組織黨員學習全國重大典型和身邊先進典型,發揮典型的示范引領作用,同時注重用反面典型警示教育黨員。

四、切實抓好“兩學一做”學習教育的責任落實

學習教育能否真正取得實效,很大程度要看基層黨組織責任落實得怎樣。對基層黨務干部來講,抓好基層黨建是天職。大家一定要從講政治的高度,切實承擔起組織推動這次學習教育的職責使命,落實中央部署要求,把今年黨建工作這項“龍頭任務”抓緊抓好、在基層落地見效。

第一,要認真履行責任。中央印發的《方案》和中央組織部《具體方案》明確了各級黨組織在這次學習教育中的職責任務。具體到基層黨組織,基層黨委與黨支部有所不同。按照要求,基層黨委既要抓好自身學習教育,又要對所轄黨支部進行全覆蓋、全過程的現場指導,幫助黨支部制定學習教育計劃,派員參加黨支部各項活動,督促執行“三會一課”等制度,落實學習要求;黨支部主要是組織好支部班子、黨小組、黨員的學習教育,開展集體學習討論、講黨課、專題組織生活會、民主評議黨員等工作。不管是基層黨委,還是黨支部,都要定期向上級黨組織報告學習教育進展情況,提出工作意見建議。基層黨組織書記是第一責任人,要從嚴從實抓好學習教育,對重要工作親自研究、親自部署、親自推動,不當“甩手掌柜”。組織委員、組織員等黨務干部要按照職責分工,主動作為、密切配合,抓好任務落實,確保學習教育扎實開展。

第二,要堅持領導帶頭。堅持領導帶頭,是我們做好各項工作的重要方法。這次學習教育明確要求,各級領導機關、領導班子、領導干部要以身作則、率先垂范,層層示范、層層帶動,形成上行下效、整體聯動的總體效應。對基層黨組織而言,也要堅持領導帶頭,基層黨委要為黨支部當好表率,黨支部要為黨小組當好表率,基層黨組織書記要為普通黨員當好表率,要求別人做到的自己首先做到,要求別人不做的自己堅決不做,不能“手電筒照人不照己”。黨務干部也要學在前、做在前,帶頭搞好自學,帶頭參加學習討論,帶頭講體會、講黨課,帶頭參加組織生活會、民主評議,帶頭立足崗位作貢獻,發揮帶學促學作用。“喊破嗓子不如做出樣子”,只要自己榜樣帶頭,黨員就能組織起來、學習教育才會開展得好。

第三,要加強具體指導。各級黨委要對所屬黨組織學習教育加強督查指導。對行業系統來講,還要加強對黨組織關系屬地管理單位的工作指導,建立與地方黨委的聯系協調機制,及時溝通情況,形成工作合力。組織指導是逐級推進、層層傳遞的,最終要落在每個支部、每名黨員。基層黨組織開展學習教育,也要加強對所屬黨支部或黨小組和黨員的具體指導。怎樣加強指導?我認為應該做到以下3點:一要把握政策,吃透中央開展這次學習教育總的精神,掌握上級黨組織有關部署要求,確保規定動作、基本要求不變形走樣。二要沉得下去,面對面、手把手,有針對性地進行指導,越具體越好,讓黨支部和黨員清清楚楚、明明白白,不能籠而統之發號施令。三要及時有效,了解掌握黨支部和黨員的學習情況,及時發現解決苗頭性、傾向性問題,特別是對黨員自學要注意引導,明確重點內容、具體要求,防止出現學習不得要領、自學等于不學等問題。同時要注意總結,把好做法好經驗堅持下來、反映上去,為面上工作開展提供有益借鑒。

第四,要推動中心工作。劉云山同志指出,要把學習教育與中心工作緊密結合起來。“學”得怎么樣、“做”得是否合格,最終要體現在推動中心工作、促進黨和國家事業發展上。基層黨組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘,是黨全部工作和戰斗力的基礎,肩負著推動黨的路線方針政策落實到基層的重大任務,需要緊扣協調推進“四個全面”戰略布局、決勝全面建成小康社會這一大局來開展學習教育。要把學習教育同做好當前各項工作緊密結合起來,同落實本地區本部門本單位各項任務緊密結合起來,做到兩手抓、兩促進,防止撇開日常工作搞學習,防止簡單以開了多少會、做了多少筆記來評判學習教育的成效。通過學習教育,引導黨員干部提振精氣神、展示新作為,牢固樹立和自覺踐行新發展理念,切實解決好經濟發展新常態下怎么看、怎么干的問題,在穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險中發揮先鋒模范作用,把學習教育的成效體現到推動中心工作、促進經濟社會發展上來。

按照中央《方案》要求,這次學習教育的一項組織準備工作,是要對基層黨組織書記、組織委員、組織員等黨務骨干普遍進行培訓。中組部舉辦這個培訓班,一個重要目的就是示范帶動各地各部門抓好基層黨務骨干培訓工作。培訓班結束后,各省區市黨委組織部跟班同志,要抓緊向部里匯報,借鑒示范班的做法,制定培訓方案,采取分級負責的辦法,切實抓好黨務干部輪訓工作,加強政治理論、業務知識、崗位技能培訓,幫助他們掌握開展學習教育的基本要求和方式方法,為組織實施學習教育打下良好基礎。

最后,希望大家珍惜這次學習機會,遵守紀律,深入思考,加強交流,相互借鑒,努力做到學有所獲、學以致用,不虛此行。祝大家圓滿完成學習任務,工作順利、身體健康!

 

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